Atti del MoodleMoot Italia 2017 (ipertesto)

Da alcuni decenni, sia lo sviluppo di piattaforme per l’E-learning che la definizione di linee guida e metodologie per l’accessibilità web sono importanti ambiti di ricerca nel campo dell’Information Technology. Numerosi ricercatori negli ultimi anni hanno svolto varie ricerche nella valutazione dell’accessibilità di diverse soluzioni per l’apprendimento online, contribuendo a fornire un’ampia casistica all’interno della letteratura scientifica. In questo articolo ci concentreremo su Moodle, una delle più popolari piattaforme per l’e-learning, fornendo una panoramica dei lavori presenti in letteratura in merito all’accessibilità di tale piattaforma e pubblicati in anni recenti. Inoltre, porteremo un contributo attivo alla discussione in letteratura scientifica svolgendo, attraverso l’impiego di alcuni validatori di accessibilità, l’analisi di alcune installazioni di Moodle utilizzate in un contesto d’uso reale. Sulla base di tali esperienze forniremo una valutazione generale dell’accessibilità di Moodle, rilevando che, nonostante i miglioramenti apportati nel corso degli anni, tale piattaforma, al pari di soluzioni simili, non è ancora da considerare pienamente accessibile.