L’articolo intende illustrare alcune esperienze di didattica attiva
attraverso la tecnologia e l’attività di Blended Learning svolta, con
alcune classi del Liceo delle Scienze Applicate dell’ISIS “A.Malignani”
di Udine, da alcuni docenti di matematica dell’Istituto. Oltre alla
descrizione dell’impianto didattico di ciascun corso, di stampo
costruttivista e collaborativo, vengono proposte alcune riflessioni
sulle potenzialità di questa impostazione, tra esse quelle relative alla
valutazione, l’autovalutazione e la costruzione di competenze. In tale
attività sono state utilizzate alcune specifiche risorse collaborative
rese disponibili dal Learning Managment System Moodle: Glossario, Forum,
Wiki, Workshop. Ultima ma non meno importante, è stata la scelta di
assegnare, ad alcuni studenti, il ruolo di “Studenti Tutor” per i propri
compagni di classe ma anche per classi aperte, ovvero sperimentare
forme di “Peer Education” attraverso la tecnologia.
