Questo lavoro illustra un'esperienza di didattica dell’algebra lineare al primo anno di facoltà di scienze applicate, quali ingegneria. Si è intervenuto sulle difficoltà date dalla materia, cercando di fornire agli studenti non solo conoscenze disciplinari, ma anche abilità digitali per il superamento di tale difficoltà. Siamo partiti dalle difficoltà degli studenti, analizzando da dove queste nascono (errori). Sulla base dell’analisi fatta, andiamo ad effettuare una classificazione degli errori, successivamente si progetta un intervento di recupero, sfruttando le potenzialità dell’e-learning, in particolare i quiz a risposta chiusa. Le domande che vanno a comporre i quiz vengono costruiti a partire dalle difficoltà, ed i quiz stessi vengono strutturati in modo da definire la costruzione di percorsi di recupero, in base alla classificazione delle difficoltà.
